Bien trop souvent les élèves ont l'impression d'être les esclaves du programme scolaire, représenté par l'enseignant. Avec CeeBot-3, le programme d'enseignement devient au contraire un outil au service de la créativité des élèves, avec l'aide des enseignants.

De nombreux projets de recherche ont mis en évidence l'importance de la motivation des élèves dans le processus d'apprentissage : toutes choses égales, les élèves apprennent plus s'ils aiment ce qu'ils font. Le but ultime est que certains élèves continuent à travailler avec CeeBot même après les cours.

Beaucoup de cours de programmation commencent par une longue suite de considérations théoriques, avant que l'on laisse timidement les élèves toucher à un ordinateur. Cette approche est inévitablement vouée à l'échec: même si les élèves comprennent quelque chose sur le moment, le peu qui est acquis de cette manière est bien vite oublié. Il est bien plus efficace et motivant aussi bien pour les enseignants que pour les élèves de commencer par la pratique, et de passer aux considérations théoriques à un moment où les élèves peuvent les mettre en relations avec ce qu'ils ont expérimenté auparavant.

Il peut sembler paradoxal de vouloir enseigner une matière, et en même temps de tout faire pour en détourner l'attention. Pourtant c'est une pratique courante dans l'enseignement de langues étrangères : on essaye de faire en sorte que les élèves se concentrent sur la situation de communications, et ils apprendront la langue étrangère dont ils ont besoin pour communiquer sans s'en rendre compte (ou presque). Ceci peut parfaitement s'appliquer à l'enseignement de la programmation : si certains élèves seront passionnés par la programmation en soi, les autres pourront se concentrer sur les aspects plus créatifs et apprendre à programmer comme "effet collatéral".

Nous vivons dans un monde peuplé de spécialistes qui doivent pourtant réussir à collaborer avec des personnes spécialisées dans de tout autres domaines. Ainsi le but d'un cours de programmation n'est pas de faire de tout le monde un spécialiste de la programmation. Par contre tous les élèves ne pourront que profiter d'une expérience concrète de travail interdisciplinaire. Un cours de programmation avec CeeBot-3 s'y prête parfaitement. Le projet final d'animation, qui peut s'étirer sur plusieurs semaines, voire des mois, requiert des compétences diverses : les élèves passionnés par la littérature pourront écrire le scénario et les dialogues, les élèves doués graphiquement feront le design des divers objets, les élèves intéressés techniquement partiront à la chasse aux sons, et ceux qui aiment les aspects techniques de la programmation assembleront les morceaux ainsi rassemblés en un seul programme qui crée l'animation entière. Rares sont les disciplines qui font appel à un tel éventail de compétences.